50 个读书方法里，
被我标红和高亮的那些

先说清楚两件事

一、全文共 78 处红色、14 处高亮，下面按原顺序整理；
二、文档后半部分另附了一篇《阅读的时候如何做标记》，它是通篇红字（转载时保留的网页颜色），那里的红不算标注——黄色高亮才是我二次标出来的。

· 带着两个问题开始略读：整本书的核心观点是什么？作者借着怎样的整体架构来发展他的观点？
· 明确书的分类，之后才能根据题材把握重点；
· 研究目录页，对这本书的基本架构做出概括性的理解；
· 新书腰封上的宣传文案，可能就是书中的主旨、精华和亮点；
· 略读时随时寻找主要论点的讯号；
· 别错过最后的两三页——作者往往在那里总结全书核心观点、创新点。

· 先读完序章，列出具体问题，带着这些具体问题进入之后的篇章；
· 跳出书籍原本的结构，按自己的理解或需求重新排列组合书中重点，建立新的结构，建立自己的知识体系；
· 用自己的话把书中内容讲出来；
· 体会和学习作者的思维方式；
· 尝试反复阅读——但要有重点、有顺序、有详略，不是从头再来一遍；
· 阅读同一本书，读完交流分享；
· 精读的直接目的之一是学会加深记忆。

这一组里最重的一笔是"重建结构"。读别人的书，长出自己的体系——精读和略读的分界线就在这一条上。

· 提升速度绝不等同于走马观花（这句是全组的第一句，也是前提）；
· 手持笔引导视线，随时勾勒关键词、主要论点，甚至顺手做笔记；
· 摆脱逐字，按照短语结构、短句、甚至整句来阅读；
· 提高专注度：深入文字之中，并不断提问和思考；
· 速读本质上就是快速理解——读的同时把脉络梳理清楚，明白作者的创作思路。

· 笔记五要素里只标了两项：书中的精华句子、你读完这段之后自己的感受；
· 利用不同符号来区分标注和笔记内容——直线=好段好句，曲线=新颖或与自己认知有差异的观点，双直线=有疑惑的句子，星号=原文摘抄，圆圈=自己的读后感；
· 摘抄时要选择精华，严格筛选最能体现作者主旨的内容；
· 用结构化的方式组织（箭头、大括号理清因果、包含、促进关系）；
· 使用便签做标记，便于重读时快速定位；
· 重读笔记来加深记忆和思考（这一条同时被黄高亮）；
· 精力允许就尝试撰写书评；
· 用 Kindle 的话，可利用标注和笔记导出功能省下誊抄的功夫。

· 重读笔记——并不是做完笔记就万事大吉，定期拿出来读，唤起记忆；
· 只标注关键词或句子时，大脑就会勤于思考；
· 渐进式笔记五层里的三处：找到关键词（第二层）→ 用高亮颜色标注（第三层）→ 总结（第五层）；
· "标记是为了 Review，只有多次回头看才能让标记发挥作用，千万不要为了标记而标记"；
· "谨慎标记可以提高学习效率，标记的目的，是为了下一次阅读提供指引"；
· "能力错觉"（Illusions of competence）——在书上划线会骗大脑，让它误以为你已经记住了；合上书考一下自己就知道；
· 标记符号中的"疑问"；五角星代表"非常重要"；
· 找到最适合自己阅读的习惯；列书单的"看清自己真正的读书需求"；
· 最终要给你的生活和工作带来有益处的变化。

"能力错觉"这四个字最扎人。
划了很多线，每次翻开好像都会，合上书却答不出来——因为划线这个动作本身，就被大脑当成了"已经学会"。

一 · 问题驱动

略读带问题、精读列问题、速读时不断提问、读完带着问题交流。没有问题的阅读，只是在用眼睛走路。

二 · 输出即掌握

讲出来、重读、交流、书评、结构化、重建知识体系——凡是被标红的，几乎都是"把输入变成自己的东西"的动作，而不是输入动作本身。

三 · 标记要克制

少而精、只标关键词、标了必须回头看。标记不是为了让大脑"以为记住了"，而是给下一次阅读留路标。

五十条方法，真正被留下的是这十来句。方法的价值不在收集，在你终于肯动手的那几条。重读笔记、合上书本考自己——这两件事做起来最不舒服，也最管用。